Игровая программа по сказкам маршака. Сценарий внеклассного мероприятия «Игра в слова» по произведениям С.Я
Ведущий:
Человек рассеянный
С улицы Бассейной…
Любой, услышав знакомые слова, улыбнувшись, обязательно продекламирует:
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки…
Дети (хором):
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной.
Ведущий: Конечно же, ребята, вы уже догадались, о ком сегодня пойдёт речь.
Игра «Составь слово»
Вам буквы выданы не зря,
Несложен их секрет.
Из них составьте вы, друзья,
На наш вопрос ответ.
Перу какого поэта принадлежат названные хором строки?
(Из 6 карточек, на которых написаны буквы, дети составляют слово «Маршак».)
Самуил Яковлевич Маршак – замечательный поэт, мастер стиха, человек высокой культуры и самых разнообразных интересов и знаний.
Родился 3 ноября 1887 года на окраине Воронежа в доме при мыловаренном заводе братьев Михайловых, на котором работал мастером его отец – одарённый от природы человек, человек – самоучка, достигший высокого мастерства. В поисках настоящего дела ему часто приходилось переезжать с места на место. Но как бы не складывалась жизнь, он первый привил своим детям стремление к знанию, интерес и уважение к человеческому труду, ко всякому мастерству.
Книга была в этой семье любимым другом. Маленький Маршак рано полюбил стихи. С детских лет у него складывались уже свои вкусы и пристрастия. «Я любил в детстве смешное и героическое», — вспоминал поэт впоследствии.
Ребёнок (1):
Начинается рассказ:
В сто тринадцатой квартире
Великан живёт у нас.
На столе он строит башни,
Строит город в пять минут.
Верный конь и слон домашний
Под столом его живут…
Полон силы богатырской,
Он от дома до ворот
Целый поезд пассажирский
На верёвочке ведёт…
(«Великан».)
Ведущий: Сочинять стихи С. Я. Маршак начал с четырёх лет. К одиннадцати годам написал несколько длиннейших поэм и перевёл древнеримскую оду.
Эти первые литературные опыты поощрялись учителем гимназии. Именно под влиянием этого человека у Маршака и родилась страсть к поэзии, любовь к язык, стремление познакомиться с мировой поэзией и первые попытки переводить стихи иноплеменных авторов.
В дальнейшем судьба была щедра к мальчику, одарив его встречами с замечательными людьми русского искусства. Из провинциального захолустья подросток, как в сказке, был перенесён в северную столицу — Петербург, учился в одной из лучших гимназий, жил в доме, где бывали художники, писатели, артисты
Чтобы основательно изучить английский язык, заручившись поддержкой нескольких журналов и газет, Маршак уезжает в Англию, где продолжает обучение. Чтобы слушать разговорную речь, совершал пешие прогулки по стране, слушает английские песни, живёт в лесной школе. Пребывание в Англии дало молодому поэту то подлинное знание языка, литературы, тот запас личных впечатлений, то своё особое ощущение страны, народа, без которых он не смог бы стать таким глубоким и проникновенным переводчиком английских поэтов!
Ребёнок (2):
Два маленьких котёнка поссорились в углу.
Сердитая хозяйка взяла свою метлу
И выгнала из кухни дерущихся котят,
Не справившись при этом, кто прав, кто виноват.
А дело было ночью, зимою, в январе.
Два маленьких котёнка озябли на дворе.
Легли они, свернувшись, на камень у крыльца,
Носы уткнули в лапки и стали ждать конца.
Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.
— Ну что? – она спросила. — Не ссоритесь теперь?
Прошли они тихонько в свой угол на ночлег.
Со шкурки отряхнули холодный, мокрый снег.
И оба перед печкой заснули сладким сном.
А вьюга до рассвета шумела за окном.
(Английская песенка «Котята».)
Ведущий: Летом 1914 года, перед самым началом первой мировой войны, С. Я. Маршак вернулся в Россию. В эти военные годы судьба столкнула его со множеством детей-беженцев, для которых писатель провёл большую работу по организации помощи. Так в Краснодаре Маршак организовал целый «Детский городок» — классы, мастерские, кружки и, в центре всего этого детский театр, для которого он сам писал пьесы-сказки.
Инсценировка сказки «Старуха, дверь закрой»
Входят старик и старуха. Старик ложится на диванчик, старуха начинает стряпать.
Под праздник, под воскресный день,
Пред тем, как на ночь лечь,
Хозяйка жарить принялась,
Варить, тушить и печь.
Стояла осень на дворе,
И ветер дул сырой.
В распахнутую настежь дверь
Он залетал порой.
Старик:
Старуха, дверь закрой!
Старуха поворачивается к старику, руки в боки.
Старуха:
Мне только дверь и закрывать,
Другого дела нет.
По мне – пускай она стоит
Открытой сотню лет!
Старик садится.
Старик:
К чему ругаться меж собой,
Вести ненужный спор?
Я предлагаю, старая,
Такой вот уговор:
Давай-ка лучше помолчим,
А кто откроет рот
И первый вымолвит словцо,
Тот двери и запрёт!
Старуха:
Топтаться нечего напрасно,
С тобой я полностью согласна.
Старуха садится, затем они ложатся.
Проходит час, за ним другой.
Хозяева молчат.
Давно в печи погас огонь.
В углу часы стучат.
Вот бьют часы двенадцать раз,
А дверь не заперта.
Два незнакомца входят в дом,
А в доме темнота.
Появляются два незнакомца.
Незнакомец (1):
А ну-ка, есть ли здесь народ?
Кто в домике живёт?
Молчат старуха и старик,
Воды набрали в рот.
Незваные гости осматриваются.
Незнакомец (2):
Смотри-ка, вон в печи
Стоят два пирога.
Подходят к печке.
Незнакомец (1):
Да здесь ещё петух.
А рядом потроха.
Ставят на стол, садятся есть.
Незнакомец (2):
Ну, до чего вкусна еда.
Вот нам бы так всегда
Незнакомец (1):
Спасибо дому за обед,
Нам снова надо в путь.
Встают.
Незнакомец (2):
В дорогу дальнюю пирог
Ты взять не позабудь.
Берут пирог,идут к выходу, Незнакомец 1 разламывает пирог пополам, пробует.
Незнакомец (1):
Мне кажется, мой друг и брат,
Пирог немного сыроват.
Старуха:
Нет! Пирог мой не сырой!
Старик:
Старуха, дверь закрой!
Ведущий: Найдя своё настоящее дело в жизни, С. Маршак стал работать только для детей, чтобы книжки помогали учиться, расти, радоваться. Поэт хотел, чтобы его стихи воспитывали детей и те вырастали умными, честными добрыми, смелыми и просвещёнными людьми, чтобы книга помогала им жить.
Ребёнок (3):
…Побывал у них я дома,
Видел полку над столом,
Пятьдесят четыре тома
Там стояли за стеклом.
(«Книжка про книжки».)
Ведущий: В стихах Маршака так точно выбрано и поставлено в строку каждое слово, как тончайший винтик или колёсико в механизме часов. Оттого так чёток, пружинист ритм стиха, и так легко и весело произносить вслух эти звонкие строчки.
Ребёнок (4):
Помчался
Не угнаться
За тобой!
Пятнадцать
Ты покатился
Не воротился…
Ведущий: Самуил Яковлевич всю жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Он с малых лет подружил их с поэзией, с мажорной музыкой стиха, со звонкой рифмой, показал им чудесную силу родного языка, научил радоваться красоте поэтического слова, с помощью которого можно отлично высмеять врага или вызвать в человеке раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать и даже рисовать цветные картинки мира.
Ребёнок (5):
Эта страница зелёного цвета,
Значит на ней постоянное лето.
Если бы здесь уместиться я мог,
Я бы на этой странице прилёг.
Бродят в траве золотые букашки.
Вся голубая, как бирюза
Села, качаясь, на венчик ромашки,
Словно цветной самолёт стрекоза…
(«Разноцветная книга».)
Ребёнок (6):
А эта страница – морская,
На ней не увидишь земли.
Крутую волну рассекая,
Проходят по ней корабли.
Дельфины мелькают, как тени,
Блуждает морская звезда,
И листья подводных растений
Качает, как ветер, вода…
(«Разноцветная книга».)
Ребёнок (7):
…Вот жёлтая страница –
Пустынная страна.
Песок по ней кружится,
Несётся, как волна.
Неведомо откуда,
Неведомо куда
Бредут по ней верблюды –
Степные поезда…
(«Разноцветная книга».)
Ведущий: Самуил Яковлевич считал, что стихи позволяют увидеть многое по-иному, например…
Ребёнок (8):
Открываем календарь.
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу на дворе.
Снег на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки.
В небо дым идёт столбом.
(«Круглый год».)
Ведущий: Жизнь Маршака – пример удивительной работоспособности, трудолюбия, сосредоточенности, настойчивости. Он не терпел пустого времяпрепровождения, не умел отдыхать; самым естественным и приятным для него было работать. С утра садился он к своему письменному столу, и за полночь не гасла его рабочая лампа. На больших листах крупным красивым подчерком Маршак писал статьи для газет и журналов, весёлые комедии для театра, загадки, песни, стихи и письма – ответы своим читателям.
Никуда не пойдёт,
Но в ящик его опусти –
Оно пробежит,
Пролетит,
Проплывёт
Тысячи вёрст пути.
(«Почта».)
Ведущий: Миллионы детей любят стихи поэта, запоминают их наизусть, а затем, став взрослыми, знакомят с ними своих детей.
Эй, не стойте слишком близко –
Я тигрёнок, а не киска!
Ребёнок (9):
Дали туфельки слону.
Взял он туфельку одну
И сказал: — Нужны пошире,
И не две, а все четыре.
(Из цикла «Детки в клетке».)
Ведущий: Ребята, а сейчас я хочу предложить вашему вниманию загадки, составленные по произведениям С. Я. Маршака.
Есть одна игра для вас.
Я начну стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором, дружно, отвечайте.
От меня помчался вскачь
Мой весёлый, звонкий… (мяч).
В зоопарке у зверей
Кто обедал? (Воробей.)
Обучить медведя стирке
Очень сладко ты поёшь!
Отвечает ей спросонок
Глупый маленький… (мышонок).
Кто совсем не хочет мыться,
Убегает из корытца.
А в углу за сундуком
Моет лапку языком?
Серый и усатый…
(Котёнок полосатый).
Я учиться не хочу.
Сам любого научу.
Я – известный мастер,
Мастер — … (ломастер).
Вот гвоздь,
Вот подкова.
Раз, два —
И готово!
Не хромает жеребец.
Подковал его … (кузнец).
Спать кто-то не хочет,
Приляжет и вскочит,
Одеяла все – прочь,
И стоит он всю ночь.
Ах, бедные няньки
У… (Ваньки – Встаньки).
Вечно делает не то,
Но известен всем зато
С улицы Бассеянной…
(Человек рассеянный.)
Газеты, письма и журналы –
Все по адресам,
Рано утром, спозаранку,
Он разносит сам.
Это он, это он …
(Ленинградский почтальон.)
Ведущий: Вы, ребята, хорошо знаете стихи Маршака, поэтому без особого труда разгадаете кроссворд.
По горизонтали:
1. Смотала старушка
… (Клубок) для чулок,
А пудель тихонько
… (Клубок) уволок.
2. Открываем календарь
Начинается … (январь).
3. Встречаясь на всех перекрёстках,
Бегут фонари через … (мост).
А небо над городом — в блёстках
Далёких, чуть видимых звёзд.
4. Старушка сказала:
Открою буфет
И косточку пуделю
Дам на … (обед).
5 Вот тёмно-красная божья … (коровка) ,
Спинку свою разделив пополам,
Вскинула крылья прозрачные ловко
И полетела по важным делам.
6. Словом, каждый старый том
Отыскал свой новый … (дом) .
По вертикали:
7. Это снежная страница.
Вот прошла по ней … (лисица),
Заметая след хвостом.
5. Стала петь мышонку … (кошка):
— Мяу, мяу, спи, мой крошка.
8. За обедом, за обедом
Не болтаем мы с соседом,
Забываем обо всём
И жуём, жуём, жуём.
Это трудная … (работа) –
Щёки лоснятся от пота.
9. Вы любите, ребята,
Пересыпать песок.
В руках у вас лопата,
Ведёрко и … (совок).
10. Охотник, не мигая,
С неё не сводит глаз.
Вот-вот она умчится,
А вместе с ней … (алмаз).
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы все сегодня отлично поработали.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
Сценарий утренника по творчеству С.Я. Маршака
"Путешествие по творчеству С.Я. Маршака"
Цель: доставить детям и родителям радость и удовольствие от общения.
Задачи:
1.Закрепить знания о жизни поэта.
2.Осуществление нравственного, эстетического воспитания дошкольников через вовлечения их в игровые коллективные формы деятельности;
3. Развитие коммуникативных навыков дошкольников;
4. Развивать умение отгадывать загадки, закреплять навыки выразительного чтения стихов, развивать слуховое восприятие, память, активизировать и расширять словарь детей.
Предварительная работа: организация выставки и чтение книг С.Я. Маршака, заучивание полюбившегося отрывка произведения, объединение в команду, обсуждение названия и изготовление эмблемы, просмотр мультфильмов, инсценировки по произведениям С.Я. Маршака.
Оборудование: портрет писателя, выставка книг, презентация о жизни поэта, слайды с заданием "Найди лишнее"
Ход викторины:
Ведущий: Дорогие родители и любознательные дети. Мы рады вас приветствовать на викторине, посвященной творчеству С.Я. Маршака. В нашей викторине участвуют две команды: команда родителей «Кошки» и команда «Мышки».Сейчас я приглашаю Ваши команды на места.
Я вам напомню страницы биографии С.Я.Маршака.
С.Я.Маршак – известный детский писатель. Родился 3 ноября 1887года в городе Воронеже в семье заводского техника. В четыре года Самуил Маршак сочинил своё первое стихотворение. В восемь лет он пошёл в школу, ему очень нравилось учиться. Его любимым уроком был урок литературы. После окончания школы Маршак уехал в Англию и учился в университете. А когда закончил обучение, то вернулся в Россию и создал первый детский театр, начал писать произведения для детей. Его книги знают ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. А насколько хорошо знаете их вы, мы посмотрим, играя в викторину «По страницам С.Я.Маршака».
Начинаем нашу викторину с конкурса «Найдите правильный ответ». Команды готовы, начинаем!
- Сколько вылупилось утят у наседки? (12, 10 ,8)
- Куда сдавала дама свои вещи? (на почту, в багаж , в магазин)
- На какой улице жил человек рассеянный? (на Речной, на Бассейной , на Береговой)
- Кого спас неизвестный герой? (девочку, мальчика, собачку)
- От кого умный мышонок спрятался под лопух? (от кошки, от совы, от ежа)
- Какой породы у старушки была собака? (такса, пудель, овчарка)
Ведущий: Команда победитель в каждом конкурсе вешает свою эмблему на магнитную доску.
Физкультурная минутка «Кошкин дом»
Тили - бом, тили – бом,
Загорелся Кошкин дом. руки вверх
Кошка выскочила - бег на месте
Глаза выпучила. показать ладошки
Бежит курочка с ведром махи руками в стороны
Заливать Кошкин дом, приседания
А лошадка фонарём, подскоки на месте
Серый заюшка с листом. прыжки на месте
Раз, раз, раз, раз - махи руками вперёд – назад
И огонь погас. присесть
Ведущий: А сейчас мы начинаем конкурс «Продолжи словечко».
Вспомним некоторые стихи С.Я. Маршака
Я читаю отрывки, а вы заканчиваете.
1. Собирались лодыри
На каток,
А попали лодыри
На каток
2. Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой «5» на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Это он, Это он
Ленинградский почтальон.
3. Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
4. А это веселая птица – синица,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном чулане хранится
В доме, который построил Джек
5.Воды обыкновенной
В стаканчик набери.
Пускать из мыльной пены
Мы будем пузыри.
Теперь приглашаем команды поиграть в подвижную игру "Мыши".
Вышли мыши как-то раз дети идут по кругу
Посмотреть который час. остановились лицом в круг
Раз, два, три, четыре - пружинка
Мыши дёрнули за гири. присесть
Вдруг раздался страшный звон, хлопок в ладоши
Убежали мыши вон. прыжок вокруг себя
Конкурс «Назови сказку».
Ведущий: Каждой команде зачитывается по два отрывка из сказок
С. Я. Маршака. Дети и взрослые должны назвать сказку, из которой прочитан отрывок.
|
Конкурс «Чьи это слова?»
- Повернись на правый бок, дам овса тебе мешок. (лошадка)
- После дождичка в саду червяка тебе найду. (утка)
- Спи мышонок до утра, дам тебе я комара. (лягушка)
- Забирайся под крыло! Там и тихо и тепло. (курица)
- Спи, мышонок. Замолчи! Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи. (мышка)
- Баю- баюшки- баю! Две морковки подарю! (свинья)
Ведущий: Обе команды приглашаем на общий танец «Вместе весело шагать».
Ведущий: С ейчас послушаем стихотворения, которые подготовили наши ребята.
Выступления детей. Чтение стихов наизусть.
Ведущий: Наша викторина подходит к концу. Обе команды достойно выступили, побежденных у нас нет. Победила дружба! На память о сегодняшней встрече каждому участнику мы дарим книгу С. Я. Маршака.
Каждая новая встреча со стихами Маршака – это опять радость и удовольствие. А каждое стихотворение, которое ещё не было известно вам – это новый дорогой подарок старого доброго друга. И ещё не раз с уважением и гордостью вспомним о том, что у нас в стране жил и трудился для вас замечательный человек С. Я. Маршак.
Алена Комова
Сценарий тематического праздника к Дню рождения детского писателя и поэта С. Я. Маршака
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА , посвященный дню рождения С . Я. Маршака 3 ноября .
Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции :
Заметное снижение интереса к чтению у младших дошкольников;
Резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из-за того, что телевидение, видео, компьютер практически вытеснили книгу из их жизни;
Подмена подлинной детской художественной литературы суррогатами массовой культуры.
Актуальность этой проблемы стала причиной принятия Национальной программы поддержки и развития чтения русской художественной литературы, классиков культурного наследия.
Одним из любимых авторов дошкольного детства является С . Я. Маршак . Понимая, что программа поддержки развития, желания к чтению предполагает долгосрочную перспективу, мы решили внести посильный вклад в приобщение детей к книге, формирование грамотного и вдумчивого читателя.
Цель : повышение эффективности работы по приобщению детей к творчеству С. Я. Маршака .
Задачи :
Способствовать воспитанию у детей интереса к художественной литературе
Пропагандировать ценность книг, формировать информационную культуру личности.
Воспитывать читателя, способного сопереживать героям, сочувствовать им, откликаться на прочитанное.
Посредством произведений С. Я. Маршака способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия героям, попавшим в беду.
Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений.
Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведений; воплощать в образах персонажей свое воображение; закреплять знания о профессиях; развивать фантазию, творческие способности.
Используя полученные умения и навыки развивать творчество, эстетическое восприятие.
Ход праздника с показом презентации на мультимедийном проекторе в музыкальном зале.
Под музыку дети входят в зал. Воспитатель обращает внимание на оформление зала. Дети передвигаются по залу, всё рассматривая.
Воспитатель : Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое сейчас у нас время года?
Дети : Осень!
Воспитатель : Какие осенние месяцы вы знаете?
Дети : Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель : Послушайте стихотворения об этих месяцах :
Выходят дети и рассказывают стихи про осень.
СЕНТЯБРЬ.
Ясным утром сентября
Хлеб молотят сёла
Мчатся птицы за моря –
И открылась школа.
В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе.
На лугах мертва трава, замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
Воспитатель : Кто написал эти стихи ?
Дети отвечают. Слайд 1
Мы не зря сегодня собрались, в ноябре у автора этих строк - Самуила Яковлевича Маршака- день рождения . В этом году ему исполнилось 126 лет.
– Ребята, сейчас я расскажу немного о Маршаке .
С. М. Маршак родился в 1887 году в Воронеже. Слайд 2
Семья была большая и дружная. Отец с матерью работали с утра до вечера и старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Слайд 3
Будущий поэт рано полюбил стихи и уже с четырех лет пытался сам сочинять их. Он вспоминал : “… пристрастие к стихам появилось у меня с самого раннего возраста. В сущности, “писать стихи я начал до того, как научился писать . Я сочинял двустишия устно, про себя, но скоро их забывал”. Читать он научился тоже рано, сидя во время занятий рядом с братом, с которым занимался учитель. В своих воспоминаниях Маршак видит себя непоседой, шалуном :
“Признаться, я очень редко бывал “хорошим мальчиком”. То ввязывался на дворе в драку, то уходил без спросу в гости, то разбивал абажур от лампы или банку с вареньем. В раннем детстве я не ходил , а только бегал”. Но Маршак был очень старательным и любил учиться.
А в одиннадцать лет, когда он начал учиться в гимназии, он уже переводил древнеримского поэта Горация . Слайд 4
Затем, неожиданно, как в сказке, он отучился в Петербурге
Там он встречался со знаменитыми художниками, музыкантами, писателями , учился в лучшей столичной гимназии.
Одаренного мальчика заметил известный критик и искусствовед Стасов. Слайд 5
Он познакомил его с Л. Н. Толстым, Шаляпиным, Горьким.
Горький очень помог молодому поэту , когда он начал писать для детей и создавать для них книги.
Совсем молодым Маршак поехал учиться в Англию. Слайд 6
Живя в Англии он узнал и полюбил английскую поэзию и начал переводить английских поэтов , народные баллады и песни.
- Маршак один из лучших переводчиков нашей страны слайд 7.
Во время войны Маршак организовал в Краснодаре «Детский городок » , где были классы, мастерские, кружки и даже детский театр , для которого он сам писал пьесы – сказки . В нем процветали добро, творческий труд, красота.
С тех пор началась его дружба с детьми. Слайд 8.
Он писал для детей книжки .
Учил их, помогал расти.
Радовал их и воспитывал.
Он хотел чтобы дети вырастали умными, честными, добрыми, смелыми, грамотными.
Его стихотворение «Рассказ о неизвестном герое» учит нас быть сильными, смелыми, ловкими и скромными.
Воспитатель : Вряд ли найдётся ребёнок в нашей стране, который еще в раннем детстве не слышал , не знал бы стихов С. Я. Маршака . «Багаж» , «Сказка о глупом мышонке» , «Мяч» , «Детки в клетке» …. А вы, ребята, можете продолжить список произведений С. Я. Маршака ? (ответы детей) Наши дети выучили стихи, давайте послушаем их. Слайд 9.10
Ребенок :
Ехал один гражданин по Москве
Белая кепка на голове
Воспитатель : Маршак писал и грустные , трагические, патриотические стихи, но и веселые тоже. А сейчас мы послушаем самого автора и немного разомнемся и поиграем.
Под Стихотворение «МЯЧ» (дети выполняют движения с мячом)
После игры дети садятся на стулья.
Воспитатель : Многие стихи Маршака
Ребенок :
Азбука в стихах. Слайд 11.12.
Аист с нами прожил лето
А зимой гостил он где-то
Бегемот разинул рот
Булки просит бегемот
Воробей просил ворону
Вызвать волка к телефону
Гриб растет среди дорожки
Голова на тонкой ножке
Воспитатель : Многие стихи Маршака учат нас беречь и любить книгу.
Ребенок : слайд 13
У Скворцова Гришки.
Жили были книжки
Грязные, лохматые
Рваные, горбатые
Без конца и без начала
Переплеты как мочала
На листах каракули
Книжки горько плакали …
Воспитатель : Самуил Яковлевич Маршак помогает нам учиться. С помощью его стихов мы запоминаем названия месяцев, буквы, учимся считать и отгадывать загадки. Слайд 14
Ребенок : в руках цифры 1 и 2.
Вот один иль единица
Очень тонкая как спица
А вот это цифра два
Полюбуйся, какова
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за ней
Воспитатель : - Маршак высмеивал в своих стихах лентяев, неумех, несобранных людей, хвастунов.
Воспитатель : А какие стихи знаете вы про таких людей? Слайд 15
Дети отвечают : (Рассеянный, мастер-ломастер) .
Ребенок :
Мастер – ломастер
Я учиться не хочу
Сам любого научу
Я известный мастер
По столярной части
Завизжала пила
Зажужжала как пчела
Пропилила полдоски
Вздрогнула и стала
Будто в крепкие тиски
На ходу попала
Я гоню ее вперед
А злодейка не идет
Я тяну ее назад
Зубья в дереве трещат …
В зал вбегает Рассеянный. Слайд 16
Ребенок-Рассеянный : -
Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Мне надо выходить,
Нельзя, ли у трамвала
Вокзай остановить?
Воспитатель : Ой, кто это?
Рассеянный : Это я. До свидания, то есть здравствуйте!
Дети : Здравствуйте!
Воспитатель : Как смешно он одет! Ребята, вы его узнали?
Дети : Это Рассеянный с улицы Бассейной. Слайд 17
Воспитатель : Ребята, расскажите, во что одет Рассеянный.
1-й ребёнок : (ребенок в роли рассеянного выполняет движения по ходу рассказывания стиха)
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки-
Оказалось это брюки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
2-й ребёнок : Надевать он стал пальто-
Говорят ему : не то,
Стал натягивать гамаши-
Говорят ему : не ваши.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
3-й ребёнок : Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Воспитатель : Уважаемый Рассеянный! Не подскажите ли нам, куда Вы так спешите?
Рассеянный : Я сейчас бегу с вокзала.
Прибежал я на перрон,
Влез в отцепленный вагон,
Внёс узлы и чемоданы,
Рассовал их под диваны.
Сел в углу перед окном
И заснул спокойным сном.
А в это самое время.
Дама сдавала в багаж (Рассеянный достаёт вещи)
Картонку
И маленькую собачонку.
Вещи везут на перрон,
Кидают в открытый вагон,
Готово. Уложен багаж :
Оказалось, что на станции всё перепутали и вещи дамы погрузили в мой отцепленный вагон. А теперь я не знаю, где же мне найти эту даму, чтобы вернуть ей её собачку и багаж? Может быть, она поехала в цирк, в надежде найти свою собачку там.
Воспитатель : Рассеянный, мы с ребятами постараемся Вам помочь.
Поспешим. Садитесь в трамвай.
Дemu выстраиваются друг за другом. “Едем” по залу под музыку. Выходит дама и обнаруживает, что все вещи перепутаны. Делимся на две команды :
Воспитатель : Надо же помочь им разобрать вещи.
Воспитатель : Вот и прошел наш праздник , вам понравился? Дети вы усвоили какой-нибудь урок?
Дети : не надо хвастаться, надо быть собранными, аккуратными, не лениться. Слайд 18.
СЦЕНАРИЙ
Библиоурок
К юбилею С.Я.Маршака
Цель:
В игровой форме вспомнить и повторить произведения С.Я. Маршака;
Пробудить интерес к его творчеству;
Учить воспринимать содержание произведений;
Прививать интерес к чтению книг;
Развивать воображение, мышление, культуру общения, выразительное чтение, актерские способности;
Воспитывать милосердие, трудолюбие.
Оформление: портрет С. Я. Маршака, книжная выставка с произведениями писателя, презентация книг, по ходу мероприятия стенд с рисунками к стихотворениям Маршака, видеоряд на стих. Маршака.
Ход урока:
Ученик:
С книгой легче жить на свете.
Книга мудрости полна.
Всё осветит и ответит
На любой вопрос она.
Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Почаще листайте.
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле –
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Хорошему учат
Любимые книжки!
Е.В.: (Слайд 1) Книга, книжка, книжечка. Как часто мы говорим эти слова. Ребята, а как называется человек, который пишет книги – писатель.
С егодня мы поговорим о творчестве известного детского писателя С. Я Маршака. Ему в этом году исполняется ___130_____лет.
Биография
(Слайд 2) Родился в Воронеже в семье заводского техника- изобретателя. Всего в семье росло шестеро ребятишек. В 4 года он пробует писать первые стихи. Мальчику помог поступить в престижную гимназию Петербурга критик Стасов, когда прочел его поэтические тетради.
(Слайд 3) В 1912 году как корреспондент «Всеобщей газеты» юноша путешествовал на корабле, посетилТурцию, Грецию, Сирию. Самуил продолжил обучение в Англии, совершенствовал язык, переводил баллады. Трудно представить себе наше детство без его книжек, без умного мышонка, без теремка и Робина-Бобина.
(Слайд 4) Посмотрите на наши книжные выставки. Сколько знакомых названий.
«Весёлая азбука в стихах». Ребята не только вы, но и ваши мамы и бабушки, и наши гости учили буквы по этой книге.
В- воробей просил ворону вызвать волка к телефону.
Г - гриб растет среди дорожки, голова на тонкой ножке.
Н - Носорог бодает рогом не шутите с носорогом.
О – Ослик был сегодня зол, он узнал, что он осел.
С. Я. Маршак писал рассказы, пьесы, игры, загадки. А вы любите загадки, ребята?
- Ну-ка, отгадайте.
1. Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
И за что беднягу бьют?
А за то, что он надут.(Мяч )
2. Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет. ( Дождь )
3. Мы ходим ночью,
Ходим днем,
Но никуда
Мы не уйдем.
Мы бьем исправно
Каждый час.
А вы, друзья, не бейте нас! (Часы )
4. А эту загадку сочинил С. Я. Маршак.
Под Новый Год пришел он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днем терял он вес
И, наконец, совсем исчез. (Календарь )
5. Что такое перед нами?
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сидёлко на носу. (Очки )
Е.В. Молодцы, ребята, умеете отгадывать загадки.
С. Я. Маршак сделал много хорошего для детей. Он создавал для них театры, мастерские. А сколько интересных стихов написал Самуил Яковлевич для детей! Стихотворения его не на одну страницу.Вы брали в библиотеке и читали Рассказ о неизвестном герое, Мистер Твистер.
Стук в дверь Входит Рассеянный…
(пальто застёгнуто криво, на ногах перчатки, на голове сковорода)
- Ребята, а это к нам пришел?
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки -
Оказалось, это брюки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной
Е.В. Мы очень рады тебе, человек Рассеянный, и с большим удовольствием приглашаем тебя к себе в гости.
- Что там за шум?
Дама с багажом входит
Где тут багажное отделение?
Позвольте, туда ли я попала? А то, знаете ли ой как нелегко куда-то ходить с диваном, корзиной, картиной, картонкой и маленькой собачонкой. Но после одного случая я свою собачонку держу всегда на руках.
Из какого же произведения я к вам пришла? «Багаж».
Дети читают отрывок из стихотворения, а дама инсценирует.
Дама сдавала в багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Выдали даме на станции
Четыре зелёных квитанции
О том, что получен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.
(Инсценизациястихотворения «Багаж»).
Г.А. – А сказки Самуила Маршака вы знаете?
Поиграем в игру «Назови сказку».
Дети должны назвать сказку, из которой прочитан отрывок.
1.Ты катись, катись, колечко,
На весеннее крылечко,
В летние сени,
В теремок осенний
Да по зимнему ковру
К новогоднему костру!
(«Двенадцать месяцев».)
2. Мышь – норушка
Там зерно толчёт,
А лягушка пироги печёт.
А петух на подоконнике
Им играет на гармонике.
(«Теремок».)
3. Отвечает ей мышонок:
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи!
(«Сказка о глупом мышонке».)
4. Тётя, тётя кошка,
Выгляни в окошко!
Есть хотят котята.
Ты живёшь богато.
Обогрей нас, кошка,
Покорми немножко!
(«Кошкин дом».)
Входит кошка. (Инсценирование отрывка из пьесы «Кошкин дом»)
Бим-бом! Тили-бом!
На дворе - высокий дом.
Ставенки резные,
Окна расписные.
А на лестнице ковёр -
Шитый золотом узор.
По узорному ковру
Сходит кошка по утру.
У неё, у кошки,
На ногах сапожки,
На ногах сапожки,
А в ушах серёжки.
На сапожках -
Лак, лак.
А серёжки -
Бряк-бряк.
Платье новое на ней,
Стоит тысячу рублей.
Да полтысячи тесьма,
Золотая бахрома.
Дама (говорит, заглядывая в свой чемодан). А у меня, ребята, для вас подарок! Я принеслаеще вам сказки С. Маршака. Ой-ой-ой! Какая беда случилась. Всё пропало! Я потеряла слова из сказок. Что же делать? Если их не вернуть на место, то сказки исчезнут навсегда (хватается за голову).
Г.А. Не переживай! Наши ребята хорошо знают сказки Самуила Яковлевича и обязательно вернут все потерянные слова. Ребята, поможем найти пропавшие слова?
Дети. Да!
«Найди слово»
Даются отрывки из сказок. Дети должны «найти» пропущенные слова.
1.Тили – тили, тили – бом!
Загорелся…дом
(кошкин)
2. Стали птицы песни петь,
И расцвёл… .
(подснежник)
3. Ёлку дрозд проклятый рубит,
Всех…лесных погубит
(зверей)
4. Пела ночью мышка в норке:
Спи,…, замолчи!
(мышонок)
5. Кто, кто в…живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
(теремочке)
6. Гори, гори ясно,
Чтобы не … .
(погасло)
Дама. Спасибо, мои юные друзья! Спасли вы наши сказки.
Г.А. На стихи С.Я.Маршака написали песню
Внимание! Внимание! Начинается физкультминутка!
Движения под песню «Из чего же …»
Г.А. Ребята, а как называется книга С. Я. Маршака, в которой собраны стихотворения о животных?
Дети. «Детки в клетке».
Ведущий. К нам в гости пришли животные из стихотворения и хотят проверить ваши знания. Игра «Продолжи стихотворение» .
Жираф
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,….
Нелегко сорвать цветок!
Верблюд
Бедный маленький верблюд:
Есть ребёнку не дают.
Он сегодня съел с утра….
Только два таких ведра!
Совята
Взгляни на маленьких совят
Малютки рядышком сидят.
Когда не спят,
Они едят.
Когда едят,…
Они не спят.
Кенгуру
Вот полюбуйтесь на игру
Двух австралийских кенгуру.
Они играют в чехарду….
В зоологическом саду.
Е.В. Ребята и дорогие гости, посмотрите на выставку не рисунков, а иллюстраций к произведениям Маршака. Замечательная работа, а сейчас мы приглашаем тех, кто выучил отрывки из стихотворений с иллюстрациями. Давайте их послушаем.
Кот и лодыри ( Сидоренко)
Собирались лодыри
На урок,
А попали лодыри
На каток.
Видят, видят лодыри:
Из ворот
Хмурый и ободранный
Кот идёт.
И красив я, лодыри,
И умён,
А письму и грамоте
Не учён.
А теперь без грамоты
Пропадёшь,
Далеко без грамоты
Не уйдёшь.
Нам учиться, лодырям,
Что-то лень.
На коньках катаемся
Целый день.
Много знал я лодырей
Вроде вас,
А с такими встретился
В первый раз!
Ландыш ( Иванова )
Чернеет лес, теплом разбуженный,
Весенней сыростью объят.
А уж на ниточках жемчужины
От ветра каждого дрожат.
Природой бережно спеленутый,
Завернутый в зеленый лист,
Растет цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист.
Томится лес весною раннею,
И всю счастливую тоску
И все свое благоухание
Он отдал горькому цветку.
Встреча ( Матросова)
Однажды аист длинноногий
Лягушку встретил на дороге.
«Ох, не люблю вас, долговязых!»
Она проквакала, вздохнув.
«А я люблю вас, пучеглазых»
Сказал он, раскрывая клюв.
Где обедал воробей (Дрозденко )
Где обедал, воробей?
В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
Усатый полосатый (Семенец )
1. Жила-была девочка.
Как ее звали?
Кто звал,
Тот и знал.
А вы не знаете.
И был у нее...
Кто у нее был?
Серый,
Усатый,
Весь полосатый.
Кто это такой? Котенок.
Стала девочка котенка
спать укладывать.
Вот тебе под спинку
Мягкую перинку.
Сверху на перинку
Чистую простынку.
Вот тебе под ушки
Белые подушки.
Одеяльце на пуху
И платочек наверху.
Уложила котенка,
а сама пошла ужинать.
2. Приходит назад, - что такое? (Шипилова )
Хвостик - на подушке,
На простынке - ушки.
Разве так спят?
Перевернула она котенка,
уложила, как надо:
Под спинку
Перинку.
На перинку
Простынку.
Под ушки
Подушки.
А сама пошла ужинать.
Приходит опять, - что такое?
Ни перинки,
Ни простынки,
Ни подушки
Не видать,
А усатый,
Полосатый
Перебрался
Под кровать.
Разве так спят?
Вот какой глупый котенок!
Е.В. А сейчас, мы предлагаем вам послушать голос самого писателя, как он читает свои стихи.(Видеоряд с Маршаком )
Сколько мы сегодня прочитали много стихов для детей. А сейчас я бы хотела вам прочитать его стих о войне. Самуил Яковлевич пережил две войны.
Во время I Мировой войны он жил на юге России помогал детям беженцев. В 1920 году создал детский театр в Краснодаре. После II Мировой войны помогал деньгами детям-сиротам.
Мальчик из села Поповки.
Сводка с фронта.
Отступая из деревни Поповки, немцы
сожгли ее дотла. Работоспособное
население они угнали с собой, а стариков
и детей - расстреляли. Единственным
жителем Поповки, уцелевшим после
ухода немцев, был трехлетний Петя.
Среди сугробов и воронок
В селе, разрушенном дотла,
Стоит, зажмурившись, ребенок
Последний гражданин села.
Испуганный котенок белый,
Обломки печки и трубы -
И это все, что уцелело
От прежней жизни и избы.
Стоит белоголовый Петя
И плачет, как старик, без слез,
Три года прожил он на свете,
А что узнал и перенес!
При нем избу его спалили,
Угнали маму со двора,
И в наспех вырытой могиле
Лежит убитая сестра.
Не выпускай, боец, винтовки,
Пока не отомстишь врагу
За кровь, пролитую в Поповке,
И за ребенка на снегу.
Плакат 1941 года
Ты каждый раз, ложась в постель,
Смотри во тьму окна
И помни, что метет метель
И что идет война.
Он прекрасно понимал, как тяжело пережить войну взрослым, а детям ещё сложнее. Маршак как-то объяснял ребятам, что хотел бы подарить им куклу, говорящую те слова, которые человеку в эту минуту нужнее всего. Например: «Не печалься. Будет и на твоей улице праздник». Или: «Не бойся! Бывают вещи и пострашнее». Или: «Не обижайся! Будь умнее своего обидчика». Но раз таких кукол не существует, Маршак писал: «Помочь тем, кому не придут на ум нужные слова, которые могут их утешить, развеселить, сделать добрее, храбрее, умнее и терпеливее, помогут хорошие книжки...»
Ребят, а где живут книжки? Ответ – в библиотеке.
Есть у Маршака произведение с интересным названием «Книжка про книжки », я вам зачитаю отрывки из него.
У Скворцова Гришки
Жили-были книжки -
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
Без конца и без начала,
Переплёты - как мочала,
На листах - каракули.
Книжки горько плакали.
- Как нам быть? - спросили книжки.
Как избавиться от Гришки?
И сказали братья Гримм:
- Вот что, книжки, убежим!
- Вперёд! - воскликнул Дон Кихот,
И книжки двинулись в поход.
Беспризорные калеки
Входят в зал библиотеки.
Песня библиотечных книг
К нам, беспризорные
Книжки-калеки,
Книжки-бродяги,
Книжки-неряхи,
Здесь из бумаги
Сошьют вам рубахи.
Из коленкора
Куртки сошьют,
Вылечат скоро
И паспорт дадут.
К нам, беспризорные
Книжки-калеки,
В залы просторные библиотеки!
Стал задачник он искать.
Заглянул он под кровать,
Под столы, под табуретки,
Под диваны и кушетки.
Ищет в печке, и в ведре,
И в собачьей конуре.
Говорят, в читальный зал
Мальчик маленький вбежал
И спросил у строгой тёти:
- Вы тут книжки выдаёте?
А в ответ со всех сторон
Закричали книжки: - Вон!
Пригласить в библиотеку. Аккуратных читателей.
Итог урока
Самуил Маршак предвидел, что его стихи будет читать не одно поколение. Вот что написал Маршак в 1962 году:
"Читатель мой особенного рода:
Умеет он под стол ходить пешком.
Но радостно мне знать, что я знаком
С читателем двухтысячного года!"
Е.В. Завтра начнется месяц декабрь, а какой праздник скоро будет? У Маршака есть стих «В декабре..», которым мы заканчиваем нашу встречу. Видео ( звучит песня )
Разделы: Внеклассная работа
Ведущий: Здравствуйте дети! Здравствуйте гости! Мы начинаем наш праздник. И по традиции открываем его гимном школы (исполняется гимн школы)
После исполнения гимна в зал вбегает опоздавший мальчик (одет неаккуратно, растрепан).
Мальчик: Извините, я опоздал.
Ведущий: Почему ты так одет?
Мальчик: Я очень торопился.
Ведущий: Какой же ты рассеянный. Ребята, а где вы еще встречали такого рассеянного человека? (ответы детей). Правильно, в произведении С.Я.Маршака. И сегодня наш праздник посвящается этому замечательному писателю. Слово предоставляется библиотекарю школы. (небольшое выступление о биографии, о творчестве Маршака, обзор книг на выставке).
Ведущий: И мы отправляемся в путешествие по страницам произведений Маршака. (исполняется песня на слова Маршака "Плывет, плывет кораблик...")
Ведущий: И вот наша первая остановка. Посмотрите, какая большая красивая книга. Сколько в ней страниц! А написал ее С.Я.Маршак. Сейчас мы ее полистаем. А помогут нам ребята из 2"В" класса. (дети читают стихи Маршака "Разноцветная книга"и одновременно демонстрируют свою страничку, оформленную на формате А2).
Ведущий: Все дети любят веселиться, шутить, смеяться. И не только в нашей стране. Английские ребята сочинили про себя веселую песенку. А С.Я.Маршак перевел ее для нас. Предлагаю вам послушать, что из этого получилось (исполняется веселая песня на слова Маршака "Из чего только сделаны мальчики").
Ведущий: А еще все дети любят играть. Да и взрослые тоже. Маршак был большим фантазером и умел придумывать увлекательные игры. Даже многие его стихи похожи на игру. Например, стихотворение "Веселые Чижи", которое Маршак написал вместе с поэтом Даниилом Хармсом. И сейчас мы попробуем с вами поиграть. А проведут эту игру ученики 6"В" класса (проводится игра с залом "Чижи")
После игры между ведущими происходит диалог:
- Какое интересное стихотворение "Жили в квартире 44, 44 веселых чижа..."
- А еще у Маршака есть сказка про 12 месяцев.
- А я читала стихотворение про одного ученика и 6 единиц.
- А я читала у Маршака удивительную историю про ноль.
- А что можно интересного рассказать про ноль. Про ноль и говорить нечего, он ведь ничего не значит.
Ведущий: А вот и нет. Послушайте и посмотрите. Ребята 2"А" класса покажут вам сценку (инсценировка сказки Маршака про ноль).
В зал входит почтальон: Здесь проходит праздник по творчеству Маршака? (Да). Значит я правильно пришел. Я принес для вас телеграммы. Только они не подписаны. И я не могу понять, кто их отправил. Вы мне поможете? (Да)
Проходит викторина (почтальон зачитывает телеграммы, дети отгадывают герой какого произведения Маршака отправил данную телеграмму).
Почтальон: И осталась последняя телеграмма. Какая-то она необычная. Смотрите, она пришла из-за границы от чешских ребят. Помните, мы говорили, что Самуил Яковлевич переводил с разных языков, и с чешского тоже. (читается стихотворение "Хоровод" на телеграмме, после чего мальчики приглашают девочек на хороводный танец)
Ведущий: А сейчас ребята 5 класса приготовили для нас сюрприз - песню про далекую и загадочную Амазонку. Сочинил эту песню английский поэт и писатель Киплинг. А перевел ее для нас С.Я.Маршак (исполняется песня "На далекой Амазонке")
Ведущий: А сейчас с берегов таинственной Амазонки мы отправимся в страну знаков препинания. И помогут нам в этом ученики 2"Б" класса (инсценирование стихов Маршака про знаки препинания).
Ведущий: Думаю, ребята, что вы никогда не будете обижать знаки препинания и всегда будете их ставить на свои места. А чтобы грамотно писать, правильно считать, много знать, надо много читать. Сегодня наш праздник был посвящен творчеству замечательного писателя - С.Я.Маршака. Вы прочтете еще много его книг и узнаете еще больше интересного и увлекательного.
Исполняется финальная песня
Ведущий: А закончить я хочу наш праздник "Пожеланием друзьям", которое написал С.Я.Маршак в 1958 году:
Желаю Вам цвести, расти, копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути - главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у Вас, а сердце умным будет.
Вам от души желаю я, друзья, всего хорошего.
А все хорошее, друзья, дается нам недешево!
